Nad (liiga) seotud laste edu!

Nad (liiga) seotud laste edu!

põhiideeks

  • muretsema lapse tulevikku, vanemad tahavad olla kindlad, et see "murdub" - ja tugineda oma uuringud.
  • Tema õnnestumiste ja ebaõnnestumiste nad (valesti) tajuda oma, kes tahavad alateadlikult, et ta koosneb kõigi asju, mida nad ei suutnud elus.
  • laps elab täiskasvanu elu - ülekoormatud, heitunud, väsinud. Alateadlikult vastu vanemliku surve, siis muutub ta vaene tudeng.
Nad (liiga) seotud laste edu!

FOTO EDOUARD CAUPEIL FOR Psychologies PRANTSUSMAA

Igapäevaelust teehöövel Julia sobitada tööpäeva ministri. Pärast kooli tüdruk kiirustab koju aeg teha õppetunde enne tulevad juhendaja inglise (esmaspäeval ja neljapäeval) või peavad sõitma ringi lood (kolmapäeval ja laupäeval). Tema vanemad (ta on - kirurg, ta - audiitor) tagastatud hilja, kuid proovige teha aega, et näha õppetunde ja nädalavahetustel töötamise kohta teema järgmisel nädalal. Julia taipab, et ema ja isa on tihedalt vaadates uuringud tema enda tulevikku, kuid mõnikord ta soovib veeta päev "lihtsalt nii": mängida kass, minna rulluisutamine või helistage külastada sõbranna. Aga see on haruldane, et isegi pühade ajal Julia lahendab probleeme ja kirjalikult harjutusi "selle õppetund."

Kultus- saavutused

Rõhk vanemliku hirmudele ja ootused palju lapsi tunnete end hästi enne kooli kella kutsuksin neid esimeses klassis. "Lasteaed ei ole enam ühtne programm ettevalmistus kooliks, alushariduse süsteemi on peaaegu kadunud, - ütleb kooli psühholoog Natalja Evsikova. - See vahe on täidetud paljude kooli pooleli esteetilist arengut ja ettevalmistav klasside maineka kooli. " Alates varase õppe, mis põhineb terviklik areng lapse vanemad tahtmatult ootab ja esimesi saavutusi. "Aga tänu nende püsiv (pumbatud) ootused laste tunne-enda-valitsuse eksklusiivsus sõltuvust edu, hirm ebaõnnestumise, viga - hoiatab psühhoterapeut Albina Loktionova. - Ja kuna tänapäeva ühiskonnas hinnatakse ennekõike saavutada, paljud vanemad koolilapsed kehtima sama loogika. " Seoses pideva (ja siiani tulemusena ettearvamatu) muutused koolis süsteemi, nad üha enam ekstra õppetunde - ringiratast, juhendajaid, kursused. "Kriis, majanduslik ebastabiilsus ainult toidust ärevus, - ütleb Natalja Evsikova. - Mõlemad vanemad on ikka (maksimaalse) on investeerinud kooli ja õppekavavälise tegevusega nende laste tõsi, "." - tunnistab George isa kaks poega, seitse ja kümme aastat. - Ma saan aru, et ma vajutan poisid, aga see on oma hea. Muidugi, ma tunnen nädalavahetuse kiiluvees oma pool kaheksa minna tennis. Aga see kõik tasub end ära. Nad peavad aru saama, et ilma sihikindlust elu sulle kuhugi. "

Nad (liiga) seotud laste edu!

FOTO EDOUARD CAUPEIL FOR Psychologies PRANTSUSMAA

Müüt täiuslik laps

Püüdlused sotsiaalne edu ja innustas suhtumine paljude kaasaegsete vanemad oma lapse mingi jätkamine ideaalne ise. "Raseduse ajal ema ja isa unistuste teha tulevikuplaane elu beebi muidugi tahavad, et see on kõige ilusam ja kõige intelligentsemad, - ütleb Albina Loktionova. - Sellised fantaasiad on ka positiivne tähendus, aidates vanematel "sisse lülitada" oodatud lapse elu, luua psühholoogiline ruumi pere teda. Aga siis tuleb aeg tegeliku last hooldavale tema tõeline tunnused ja iseloomuomadusi. " "Kui vanemad peaaegu ei näe ja ei peegelda tegelikku soove ja lapse huvides, poeg või tütar läheb võimatu missioon" täiuslik, "- ütleb psühholoog Anna koguduse - kes peaks seda parandada, teostada ja rakendada kõik, mida nad unistanud või et nad ei suutnud. Nii täiskasvanutel tajuvad laste õnnestumiste ja ebaõnnestumiste nii oma (kuigi see ei ole nii!) Ja läheb nende kaudu eriti valus. " Vahel 46-aastane Elena, õpetaja keskkoolis, ja tema 15-aastane poeg on pidevalt lahingud: Fame, laps lummatud võidusõiduautod, ta vihkab oma lütseumi ja ei taha, et valmistuda sissepääs õiguse. "Ma selgitasin talle tuhat korda, et ta on rohkem võimalusi elus edasi minna! - nördinud Helen. - Ja ta ignoreerib õppetunde. Kui mind kutsuti kooli, ma tahan surra abitus ja häbi! "Perekondlikud suhted on keerulisemaks asjaolu, et Elena abikaasa peaaegu ei osale kasvatamisel lapse. Ja kuna see on ikka rohkem kui ma tahaks näha poeg tugev ja sõltumatu, täiuslik.

Nõutav "tegevusetuse"

"Kuidas saab ühendust võtta oma sisemaailma, kui kogu elu möödub VASTAVALT soove teised?"

Selline kõrge edukuse määr ei jääda tagajärgedeta. Life palvel vanemad kõrvaldab peaaegu iga ilming lapse soove. Kuidas saada ühendust oma sisemaailma, kui kogu energia läheb teenuse taotluse teise? Lapsed elavad sellist survet, lihtsalt ei ole aega mõelda, kes nad ise, et nad armastavad ja mida nad tahtsid teha. Anda vabaduse- laps - see tähendab, et anda talle võimalus luua kontakti oma soove. "Lastel on vaja klassi, mis annavad lihtsalt rõõm, ei ole kohustuslik, ei nõua" õige "rakendamise, - ütleb Anna koguduse. - Nn hetki jõudeelu nad puutuvad kokku oma emotsioone ja rõhuvast neid. " Aga liiga palju aega võib tappa see tükk oma, mida nad vajavad, et ehitada oma identiteeti.

Mis juhtub siis, kui laps ei ole enam suuteline taluma survet täiskasvanutele? Ta langes tema käed, ta hakkas tundma väärtusetu, ebaõnnestunud kõiges, tahtmatult jõudnud järeldusele, et see "nii halb", ei selle armastuse. Või vastupidi, kui asjad lähevad hästi koolis, ta võib saada suurepärane õpilane ... ja sissepoole väga masendunud inimene. Kuna kümnendil Anton, kes igal õhtul mitu korda kontrollida portfelli ja loeb lugu veenduda ta ei unusta. Iga märk, välja arvatud viis, häirib teda närvivapustus, et mõru pisaraid. Tegelikult, kuna neist, Anton ja tema ema kiitusega ja otsisid abi psühholoog.

Mida teha halva klassid?

Kui vanemad märgata, et nende laps on raskusi õppimise, kooli psühholoog Natalja Evsikova pakub kolm võimalust välja olukorda.

  • Esiteks, on vaja luua suhteid kooli, koostööd õpetaja - tingimusel, et teil on ühiseid vaateid õppimist. Vastasel juhul on parem otsida teine ​​kooli. Väljend "See on kõik, sest halb õpetajad" võib vähendada meie ärevus, kuid ei aita lapse.
  • Kas mitte liiga rõhutada kooli klassid. On mõttetu ja isegi ohtlik lapsele. Kool ei tohiks olla tema ainus elu keskus. Proovi vastupidi, nõrgendab haaret anda talle vabadus valida oma elukutse, kus see võib väljenduda (laulmine, modelleerimine, mängud ja nii edasi. D.), muretsemata ning võimalust ebaõnnestumine. See aitab taastada enesekindlus, mida ta ei olnud.
  • See on oluline meeles pidada, et peamine asi - et laps oli koolis hästi, inimlikult mugav, huvitav, ohutu, isegi kui tema tootlus ei ole soovitud kõrgusele.

vanemad ... või vanemad õpilase?

Nii palju emad ja isad muutunud "vanem õpilane" alguses kooliaasta tahtmatult on-chinaya näha oma lapse ainult üliõpilane. Selles kärbitud taju tema isiksuse võõrustanud paljusid vanema "moehullus". "Olin ise ringi suurepärase üliõpilane, ja isegi läks kooli puudulik kuus aastat, sest see oli hea lugeda ja loota, et nelja - ütleb 35-aastane Valentina, geneetik. - Sama ja ma visalt püüdnud tütre Ali. Ma mõtlesin oma märgid ja isegi mitte veel aru, et enne öelda "Tere!" Uksest darted kahtluse tema kohta õppetunde. Ma ei märganud, et tema tütar kannatab pideva surve. Selle tulemusena nagu selgitas psühholoog Ali suur probleem, ta õppinud lugema ainult teise klassi. Täna, ma tasapisi hakkasin mõistma, et tema elu ta ei suutnud, ja ei tohiks "maha" minu ja et maailm ei kuku, kui see on keskmiselt õpilane. "

"Ma elasin kusagil kaugel oma elu,"

Kodu 25-aastane Leonid on lõpetanud ülikooli majandusteaduse erialal. Siiski on harva mõtleme, ja sageli muuta töökoht. Ühe eesmärk: teenida raha oma hobi - maailma reisida.

"Kui mul oli teile rääkida minu lapsepõlve, ma ilmselt ei ole midagi peale õppetunde ja ei mäleta. Kõik mõned kontrolli ringi matemaatika olümpiaad ... suvel isa koos turvavöö ja sõitis õpiku programmi eelseisvaks aastaks, ema eelõhtul eksamid neelata palderjan. Life tema oli ainult minu hinnangul - nii vähemalt ma tundsin seda. Ausalt, ma ei tea, kuidas ma elanud seda kõike. Bye, diskoteegid? Ma ei olnud isegi mõelnud polnud aega, pole aega, et! Ja see ei olnud lihtne instituudis. Pärast kaitsta oma diplomi, mõistsin: kõik on nüüd katki. Seejärel läksin ma puhata Elbrus, poisid täidetud mägironijad. Te ei usu ma esimest korda aru, et see on reaalne elu! Vanemad oodanud, mida ma lähen minna kooli ... ja ma ei lähe. Siis läks ka Altai, ronimine Ararat, olid Mount Everest. Ma ei tea, mida ma teha. Mul on tunne, et mul on vaja kuidagi järele jõuda. Ma olen lihtsalt väga kaua aega ei tundnud elus. "